Конспект урока окружающего мира

Екушова Анна Александровна

МБОУ СОШ № 11

Учитель начальных классов

Окружающий мир

2 В класс

У р о к  10.
Планеты

Цель: дать представление о планетах Солнечной системы.

Оборудование: фотографии, иллюстрации с изображением звездного неба, планет Солнечной системы.

Ход урока

I. Организационный момент.

– Что вам больше всего нравится в звездном небе?

– Какие звезды или созвездия вы знаете?

– Что такое звезды? (Это огромные раскаленные газовые шары.)

– Какого размера звезды? (Они только кажутся маленькими, так как находятся очень-очень далеко от Земли.)

– Какая температура у звезд? (Самые горячие – голубого цвета, менее горячие – красного.)

– Как найти Полярную звезду? (По созвездию Большой Медведицы – на конце «ковшика» Малой Медведицы.)

II. Формирование новых знаний.

– Можно ли все светящиеся точки на небе назвать звездами?

– Давайте внимательно посмотрим на ночное звездное небо. (Иллюстрации с изображением звездного неба с планетами.)

– Меняется ли звездное небо? Что изменилось? (На звездном небе есть светящиеся кружочки, которые непрерывно меняют свое место на небе.)

– Что это за небесные тела? (Это планеты. Слово «планета» означает блуждающая. Эти космические тела похожи на звезды, но в отличие от звезд – огромных раскаленных светящихся шаров, – планеты представляют собой остывшие холодные небесные тела.)

– Если  планеты – остывшие  небесные  тела,  то  как  же  мы  их  видим? (Они светят не своим, а отраженным солнечным светом.)

– Кто  наблюдал  за  небом  после  захода  Солнца  или  в  утренние  часы? (После захода и перед восходом Солнца с Земли можно наблюдать яркую планету Венеру. Венера и Земля имеют почти одинаковую величину. Венера ближе к Солнцу, чем Земля. Поэтому Солнце освещает и нагревает ее намного сильнее, чем Землю. Сияя ровным бледно-желтым светом, Венера по яркости уступает только Луне.)

– Рассмотрите расположение планет вокруг Солнца. Что это за дорожки вокруг Солнца? (Вокруг Солнца движутся по своим орбитам планеты.)

– Давайте перечислим их. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.)

– Вы назвали планеты в какой последовательности? (В порядке удаления их от Солнца.)

– Рассмотрите рисунок на с. 12 (з а д а н и е  № 17). Запишите названия планет в порядке удаления от Солнца.

III. Закрепление изученного.

– Откуда берут тепло и свет все планеты?

– Что  вы  знаете  о  планетах?  Какая  там  может  быть  температура? Почему?

– Почему только на Земле есть жизнь?

– Прочитайте задание № 18 и найдите правильный ответ.

– Назовите 9 планет Солнечной системы.

– Рассмотрите рисунок на с. 12 в тетради. Какая самая большая планета? (Юпитер.)

– Какая самая маленькая? (Плутон.)

– Какая самая необычная планета? (Сатурн.)

– Какая планета проходит самый большой путь вокруг Солнца? (Плутон.)

– Какая планета проходит самый маленький путь вокруг Солнца? (Меркурий.)

– Сколько планет в Солнечной системе? (9.)

– Как называется планета, которая окружена кольцами огромных размеров? (Сатурн.)

– Как называется красная планета? (Марс.)

– На какой планете есть жизнь? (Земля.)

IV. Итог урока.

– Разгадайте кроссворд в тетради на с. 11 и назовите слово, которое получится в выделенном столбике.

– Что такое звезда? Чем звезда отличается от планет?

Эссе "Профессию, которую я выбрала!" Екушовой А.А.

Почему я преподаватель?   Если говорить, что я мечтала именно об этом с детства, то это не так. С детства я хотела быть врачом.  Правильнее сказать не я выбрала профессию, а профессия выбрала меня. Хотя в школе мне рекомендовали именно наш пединститут,  но я стойко обошла его стороной, посчитав, что это не мое призвание – учитель.

После окончания школы  25 мая 2008г, я поступила в Балаковский медицинский колледж на отделение «Фельдшерское дело». Отучившись, год в колледже, интерес и стремление к учёбе пропало. И понимая все, что связанное с медициной мне стало не интересным.

Не теряя времени, посоветовавшись дома с родителями,  я поступила в Вольский педагогический колледж имени Ф.И. Панферова. Учёбный процесс в колледже протекал интересно, мне нравились задания, творческие работы, доклады, выступления. И у меня было большое стремление и желание учится. После окончания колледжа  я искала работу, в садах, школах! Затем жизненная дорога привела меня в МБОУ СОШ № 11, где меня сразу приняли на должность воспитателя в Предшолу. Я попала в коллектив, который был для меня родным. Начинала я свою карьеру с посещений занятей своих старших товарищей, а потом и сама стала Педагогом – воспитателям, где я преподавала уроки, занималась воспитанием детей, мы с ребятами лепили, раскрашивали, рисовали, развивали их творческую деятельность, готовили утренники и т.д.

С каждым разом я понимала, что среднего  полное профессионального образования мала для своего  личного развития, и я решила продолжить учится и поступила на заочную форму обучения в Саратовский государственный Университет. 

Благодаря настойчивости директора Пешковой Ларисы Викторовны 1 сентября 2011года мне было оказано доверие и дан первый в жизни первый класс. Мне было, у кого учится, и перенимать опыт,   коллеги по работе, щедро делились своим богатым опытом. Особую помощь в работе с классом, документами мне оказывает Фимина Таисия Алексеевна, которая всегда рада помочь мне как молодому специалисту, и я могу обратиться к ней с любым вопросом в любое время. Сейчас срок моей работы составляет 2 года, мы с моими ребятами успешно учимся во втором классе, преодолеваем все трудности вместе.

Могу откровенно сказать, что мне повезло в жизни, имея таких наставников.    «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал И.Кант. Я ни о чём не жалею! Ведь именно благодаря моей работе вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. 

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Тарасовой Е.Н.

Гёте как-то сказал: «Тех, у которых мы учимся, правильно называют нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя».

Еще с древних времен учитель был не только человеком, дающим знания, но и направляющим своего ученика по жизни. Шло время, изменялась эпоха, но сущность профессии учитель оставалась прежней и к этой профессии нельзя относиться как к чему-то обычному, так как мы не просто даем знания ученикам, мы являемся связующим звеном между человеком и обществом.

Мы помогаем нашим ученикам приспосабливаться в окружающем мире,  прививаем  им уважение к окружающим нас людям, к труду и т.д.

Учитель – это не просто профессия, а призвание, которое определяет так же стиль и образ жизни. Профессия учитель определяет наше поведение и отношение к окружающему миру.

Мы несем ответственность за формирование личности ребенка, что он переймёт от своего учителя, и как будет относиться к окружающему миру. Мы непросто даем знания, мы формируем наше будущее.

Наша самая главная цель не просто дать знания, а воспитать и адаптировать ребенка к реалиям современной жизни. Воспитать его как творческую, нравственно развитую личность.

В своей деятельности мы должны стремиться к наивысшему результату и тогда успехи наших учеников будут наилучшей наградой за нашу деятельность.

Эссе "Профессия, которую я выбрал" Хусанова С.А.

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».

Конфуций

Почему я стал учителем? Чем привлекла меня эта профессия?

Во-первых, учителем была моя бабушка Мария Ивановна, которая преподавала биологию и химию, проработав десять лет в сельской школе.

Во-вторых, на меня повлияла моя первая учительница начальной школы Марина Геннадьевна, вызвавшая во мне интерес к  этой профессии.

Мой выбор пал на биологию и химию. Всегда интересовался структурой урока, его техникой проведения, задавал много вопросов своей бабушке. От неё же впервые услышал, что такое конспект урока. В старших классах я уже точно знал, что стану учителем.

После окончания школы я поступил в Саратовский Государственный Университет имени Н.Г. Чернышевского на специальность «биология» с дополнительной специальностью «химия». Учиться мне очень нравилось. С первого курса я начал заниматься на кафедре методики преподавания биологии, а затем химии. Там же я защитил курсовую и дипломную работы.

Мне всегда хотелось побыстрее применить свои знания на практике. И вот этот день настал… Практику я проходил в г. Саратове в гимназии, а позже в Балакове в своей родной школе № 3.Это был мой первый педагогический опыт, который дал мне почувствовать себя Учителем!  Первый урок прошёл на удивление хорошо. Это был 8 класс. Ученики вели себя достойно, и я был этому рад. Вот именно тогда я и понял, что не ошибся в выборе профессии, тогда как многие мои однокурсники после практики разочаровались в своем выборе.

Я думаю, что человеку, выбравшему профессию учителя, важно всегда помнить, что он должен быть организованным, ответственным, трудолюбивым, дисциплинированным человеком, который умеет ставить перед собой цели и достигать их, систематически и планомерно повышать свой профессиональный уровень, самосовершенствоваться, повышать качество своего труда. Именно к этому я и стремлюсь.

Попав в школу в очень непростое время перемен в системе российского образования, я столкнулся с необходимостью осваивать много нового. Современную школу нельзя представить себе без компьютера, Интернета, интерактивной доски. Ведь по современным стандартам к каждому учебному курсу предусмотрены электронные образовательные ресурсы. Подумать только, когда учились мы, они только зарождались, сейчас это уже обязательная часть учебного процесса! Старые формы и методы претерпевают второе рождение в условиях современной образовательной среды. И мне это нравится.

Работать в современной школе трудно, но интересно. Говорят, дети стали другими, и учителя должны меняться, искать другие подходы к обучению и воспитанию современного поколения.

Но важно помнить  и  беречь то старое, что составляет основу педагогики. Например, не стоит забывать таких учёных,  как Н.М. Верзилин, В.М Корсунская, Г.М.Чернобельская, которые внесли большой вклад в развитие методики обучения биологии и химии.

Принято считать, что понимание некоторых вещей приходит с годами. Это относится и к профессии учителя, так как с каждым годом ощущаешь внутренний рост и чёткое понимание преподаваемого предмета. Возрастает внутреннее стремление к самосовершенствованию. Я могу сказать, что сегодня я совсем не такой, каким входил на свой первый урок. И это хорошо.

 Сейчас очень трудно найти контакт с учеником, это большая ответственность – заинтересовать его своим предметом, попытаться понять каждого, но тем и интереснее, ценнее профессия учителя, что ты сам всю жизнь учишься и учишь других. Не зря говорится: «Уча – учись!».

Эссе «Профессия, которую я выбрала» Тихоновой Л.В.

Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета

То задачки решать, то дарить всем стихи.

Вы – блестящий учитель, запомните это,

 И у вас бесподобные ученики!

И. Львова

Профессию учителя я выбрала сознательно, так как очень люблю детей и на другом месте себя не представляла. А так же большое спасибо хочется сказать тем людям, которые учили меня. Для них профессия учителя была не только профессия, а судьба. Учили и воспитывали они от сердца, искренне сеяли честность, порядочность, мудрость и трудолюбие. Многие из них и сейчас работают в школах. Глядя на них, тоже хочется себя совершенствовать. Такие люди навсегда остаются в памяти своих учеников настоящими Учителями.

    Я начала свою трудовую деятельность в 2010 году, когда авторитет учителя стал уже не так высок как раньше. Но тем не менее каждый молодой педагог пытается поднять этот авторитет и пусть в некоторые моменты мы терпим неудачи, но так, наверное, и должно быть. Ведь не сразу у всех учителей, которые проработали много лет в школе, получалось все. Работая в школе уже 3 год, лично я многому научилась у более опытных учителей. Например: общению с детьми разного психологического уровня, правильно и гармонично распределять время на уроке. Сделала много выводов исходя уже из своей практики. Я для своих учеников стараюсь быть и другом и учителем, который за что-то может и поощрить и за что-то осудить. И когда дети начинают тебя слушать, слышать, понимать и доверять тебе, то это на самом деле показывает, что ты чего-то добился.

Почему же я выбрала эту профессию – Учитель? Здесь можно привести много доводов.

- Мне нравится работать с детьми;

- В этой профессии можно проявить себя с творческой стороны;

- Профессия учитель дает возможность видеть результаты не только со стороны учителя, но со стороны учащихся.

На плечи учителю ложится большая ответственность в воспитании и обучении подрастающего поколения. Ведь учитель – это первый человек, который проникает в душу ребенка. И от этого проникновения  зависит вся его будущая жизнь.  Первый учитель вкладывает в своих учеников основной багаж знаний, умений и навыков, который в дальнейшем обучении только пополняется.

В своей работе я использую много увлекательных ролевых игр на уроке, увлекательных задач, часто используется работа в парах и группах (это очень нравится учащимся начальной школы, когда они хотят поделиться своими мыслями и послушать других), на уроках используются наглядные физкульт минутки, дыхательные гимнастики и упражнения для глаз. Свои занятия я сопровождаю мультимидийным проектором.

Учащиеся с нетерпением ждут уроки окружающего мира. Так как мы наглядно изучаем различные темы. Вот, например, урок окружающего мира на тему «Птицы осенью». На уроке была продемонстрирована презентация, которая показала и рассказала учащимся, какие птицы относятся к перелетным.

А какие относятся к зимующим?  Ребята получают наглядный ответ на вопрос. И делая вывод по уроке, учащиеся сказали, что урок им очень понравился и запомнился, потому что они узнали много нового и теперь, придя домой обязательно расскажут об этом маме и папе.

На этом уроке учащиеся узнали о новом понятии «браконьерство»

Благодаря хорошему оснащению класса, мы можем не просто дополнительно узнавать, что-то новое, но и изучать новые темы по таким предметам, как: русский язык , математика, литературное чтение.

Вот, например, урок математики на тему «Пересекающиеся линии и точка пересечения». В течение всего урока учащиеся моего класса активно работали, делали вывод по итогам работы. Каждый из учащихся пытался ответить на поставленный вопрос.

Так как обучение мы проходим по программе « Перспективная начальная школа», то на каждом уроке нас сопровождают герои «Маша и Миша», ребятам они очень полюбились и понравились. Герои помогают искать ответы на многие вопросы, которые ставятся перед учащимися.

В глазах учеников Учитель – профессионал – это тот человек, который «отдает все, что знает детям; у него всегда есть время, чтобы ответить на вопросы ученика;  может объяснить трудную тему доступным языком; хорошее чувство юмора, чтобы не накалять ситуацию; хорошо общается с детьми и не выделяет для себя любимчиков; в совершенстве владеет своим предметом, уравновешенный, мудрый и справедливый; строгий, но добрый; …на чьи уроки идешь с хорошим настроением; может так заинтересовать ученика, что потом  ученики хотят учить только его предмет».

    Учитель должен обладать, на мой взгляд, обязательными  шестью качествами:

1.      мастерство преподавания

2.      требовательность

3.      справедливость

4.      знание предмета

5.      доброта

6.      эрудированность и еще он не должен унижать учащихся, не быть черствым, не говорить о недостатках одного ученика перед всем классом.

Эссе "Профессия, которую я выбрала" Петровой Е.А.

            «Добрый день, дорогие ребята!» - , с этой фразы начинает свой урок каждый учитель, но чтобы от души шли эти простые  и понятные слова, к сожалению, бывает не всегда. Я вкладываю в них особый магический смысл и искренне верю, что для моих мальчишек и девчонок каждый день встречи с искусством станет по-настоящему добрым, а мои ученики (все до одного) станут для меня дорогими – любимыми, родными…  На это способен учитель с добрым, любящим сердцем и открытой душой.

       Неотрывно следят за мной мои ученики, стараясь не пропустить ни одного слова, ни одного движения, и вот уже на бумаге появляются удивительные приметы пейзажа или портрета. Я смотрю на эти робкие попытки приобщения к искусству и … вспоминаю себя, впервые перешагнувшую порог художественной школы, первой моей ступеньки на пути к своей будущей  профессии. (В моей жизни этих символических ступенек уже несколько, и о каждой из них я непременно расскажу). Именно здесь, в художественной школе, я научилась рисованию благодаря преподавателям, которые были для меня и других начинающих айвазовских, репиных и левитанов опытными и мудрыми наставниками. Они прививали любовь к своему ремеслу, учили жизни, любили нас, восхищались нашими чуть заметными превращениями, находя в каждом из нас крупинку таланта, и пытались развить его.

     Я восхищалась (и  до сих пор восхищаюсь) их тактом, умением соединять требовательность и доброту. Мы буквально бежали на урок в художественную школу, твердо уверенные в том, что нам там рады и всегда нас ждут.

    Мне по жизни очень везло на хороших учителей. Во второй школе, где я училась, работали не просто учителя, а Мастера. Салина Н.П., наш классный руководитель и учитель математики, пыталась до каждого донести важность и нужность предмета, научить даже далеких от математики учеников премудростям математических формул и задач. Салова А.М способна была любого влюбить в географию. Селифонова Н.Л. рассказывала  об исторических событиях так увлекательно, что мы невольно становились их участниками. А моя мама Петрова И.В. учила  тонкостям русского языка, умению грамотно и связно излагать мысли, писать сочинения и  рассуждать о характерах и событиях, изображенных в произведениях художественной литературы…Но главное, что дали эти люди нам, их ученикам, -это безграничную веру в свои силы и возможности.

     Учитель… Быть учителем – нелегкий труд, и это я поняла, только став им.

    Я счастливый человек. Почему? Потому что с раннего детства рядом со мной была моя бабушка,  больше 30 лет проработавшая учителем русского языка и литературы. Она любила нас с сестренкой самозабвенно, приобщала к чтению и письму, знала невероятное число интересных историй, которые мы слушали  часами ,и ,когда бабушка замолкала,мы просили:  «Бабуля, ну, пожалуйста, еще!..». Видимо, благодаря бабушке я рано начала читать книги, выразительно рассказывала стихи, сочиняла вместе с сестрой сценарии семейных праздников и пробовала писать книги.(Может быть,громко сказано,но до сих пор мы храним наброски детективных историй, придуманных мной).

   Когда я была маленькой, с нескрываемым интересом наблюдала за мамой, которая ,приходя с работы, раскладывала тетрадки своих учеников, доставала ручку с красной пастой и начинала  проверку, и  мне это казалось волшебством, таинством, которое дается избранным.

   Став постарше, я с удовольствием помогала маме исправлять ошибки в ученических тетрадях , заодно проверяя и свою орфографию. Мне казалось, я перешла тогда на какой-то новый, более высокий уровень, чувствовала свою значимость (не каждому дана такая уникальная возможность - проверять грамотность учеников!) В детстве я спрашивала у мамы, почему она выбрала именно эту профессию. И мама часто рассказывала о своих родителях, которые всю жизнь проработали учителями,многих родственниках,посвятивших свою жизнь непростой работе. Я прекрасно знала историю нашей семьи, в которой сложилась целая педагогическая  династия. Учителями были мои бабушка и дедушка, тети, дяди и, конечно же, моя мама. Следовать традициям – хорошо, но я ждала от мамы другого  ответа, кроме как дань традициям. И вот, увидев маму в работе, почувствовав ту любовь, которую она давала детям, и то, что ее ученики давали взамен, я все поняла!

     Труд педагога – это самоотдача на все 100 %. Труд педагога – это способность отдавать знания, полученные за жизнь, другому поколению. Труд педагога – это воспитание детей. Труд педагога – это таинство, превращение из гусеницы в бабочку, если хотите. Труд педагога – это основа основ.

            Уже учась в социально-педагогической академии (это моя следующая ступенька на пути к избранной профессии), изучая педагогические постулаты, я стала осознавать, что учителя – это мудрецы, которые должны знать все области наук, словом и делом доказывать , что они могут быть достойным примером для подражания. Именно так… учитель – это достойный пример для подражания, идеал человека и личности!

      Окончив институт, я не сразу оказалась в  школе, но как говорится, пути Господни неисповедимы…  Я все-таки пришла к  непростому решению и выбору для себя - стать учителем, хотя и понимала, что это большая ответственность. Все время, пока я металась в поисках выбора  дальнейшего жизненного пути (только не в школу! - считала я и многие мои одногруппники), решая, чем лучше заняться после окончания института ,моя мама не уставала повторять, что у меня есть  немало достоинств ,чтобы стать учителем: молодость, искренность и доброта, так необходимые детям, умение ладить с учениками и быть для них авторитетом(это не просто красивые слова: где бы я ни проходила педагогическую практику, я не только получала за нее 5+,но и обретала новых друзей из числа воспитанников).              Один из моих преподавателей в институте однажды сказал: «Ставьте себе завышенные преграды, недостижимые цели, тогда, стремясь к ним, вы никогда не заметите маленьких барьеров, для вас они не будут казаться сложностями». А быть идеалом и образцом для подражания, что может быть выше такой цели?! И я ее для себя поставила, и я дойду до нее.

 Как-то я обратила внимание на слова русского писателя Л.Н.Толстого: «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получил воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию».Я с этим

    Теперь я уже точно могу сказать, что выбор профессии учителя- мой осознанный выбор. Все это: и дань традициям, и преемственность поколений, и яркий пример перед глазами моей мамы, и мое образование, которое мне многое дало в жизни, и мой, пускай пока небольшой, жизненный опыт, и мои ценности в жизни – все это – мой выбор, моя профессия,  мой путь, по которому я хочу идти. И каждое утро, приходя на работу, начиная урок, я знаю, что все это не зря, и, возможно, когда-нибудь и я стану достойным примером для кого-то, почувствую безграничную детскую поддержку и уважение. Это и будет самой большой наградой и самой высокой целью,достигнутой в жизни!

А пока…я уверенно вхожу в класс и говорю: «Добрый день, дорогие ребята!».

Самопрезентацию можно посмотреть здесь.

Эссе "Профессия, которую я выбрала" Орловой Е. С.

Первое сентября. Первый учитель.  Первый звонок. Все это случается в жизни каждого ребенка, и в начальных классах многие дети видят себя учителями, но мало кто из выпускников, прожив одиннадцать лет в школе, выбирает для себя педагогический вуз.

Едва переступив наивной девочкой-первоклассницей порог 25-ой школы, увидев доброжелательную улыбку и искрящиеся глаза моего первого учителя, Батуевой Светланы Александровны, я сразу для себя решила: непременно буду такой.

Шли годы. Я взрослела. Менялись взгляды на жизнь. Наступало время, когда нужно было определяться с выбором профессии. Страстно желая стать учителем, я все же не решилась на этот шаг – едва ли смогу… И мечта осталась мечтой.

Поступила в институт. Осваивая профессию «инженер», ни на минуту не забывала о любимой 25-ой. А спустя полгода - случайная встреча с учителем: в школу требуется секретарь. Вот он, шанс. Возможно, последний?! Сомнений больше не было. Пусть не учитель, но в школе!

Все было знакомо, как в родном доме: добрые учительские взгляды, детский смех, просторные светлые рекреации и пронзительный школьный звонок. Именно в этот момент, момент возвращения, само собой пришло решение: секретарь – это ступенька к мечте. Еще чуть-чуть -  и я буду учителем!

И снова первое сентября. Звонок, громкий, радостный, зовет на первый урок моих учеников. А у классного руководителя - дрожь в коленках, страх перед неизведанным и необъяснимое волнение. Такое же, как много лет назад, когда пришла в школу первоклашкой. Только теперь я должна была справиться – на меня смотрели тридцать пар любопытных глаз. Они в меня верили. Я не могла, не имела права их подвести. И мы, рука об руку, поддерживая друг друга, зашагали по школьным ступенькам.

Теперь позади два школьных года. А у меня вопросов больше, чем было в первый рабочий день. И главный: каким же должен быть учитель? Для одного учитель - это понимающий, отзывчивый человек, открывающий для ребенка целый мир с его необычными явлениями, законами, правилами, из которых обязательно найдется исключение.  Для другого – друг, собеседник, помощник. Смогу ли я когда-нибудь стать таким учителем? Очень хочу – значит, смогу!

В современном мире, представляющем собой открытое информационное пространство, быть учителем невероятно сложно: каждый урок нужно продумывать так, чтобы по завершении его ребенку хотелось из огромного мира, яркого, наполненного соблазнами, вернуться к твоим уравнениям и задачкам. Вернуться, чтобы спросить, попробовать самому то, что никогда не делал, почувствовать вкус победы над незнанием, неумением, вкус открытия нового. Вернуться, чтобы идти вперед.

Ученики у меня разные, прилежные и хулиганы, разговорчивые и молчаливые, открытые и замкнутые, но каждому из них я благодарна за опыт общения, за уроки, которые они мне ежедневно преподают. Глядя на них, я понимаю, где и что сделала не так. Анализирую, провожу работу над ошибками и снова отправляюсь к ним, чтобы учить их математике, а у них учиться жизни.

Не знаю, в какую учительскую биографию сложатся мои уроки и перемены, открытия и свершения, поиски и находки, встречи и расставания. Но уже сегодня я ощущаю себя счастливым человеком, потому что точно знаю, в каком направлении хочу двигаться.

И хотя опыт моей работы в школе очень мал и, конечно, многое в учительском труде мне еще неведомо, одно я знаю точно – это мой путь, трудный, тернистый, но мой.