Конспект урока химии для обучающихся 8 класса

Учитель химии и биологии

МБОУ СОШ№11 г. Балаково

Хусанов  Сергей Александрович

Технологическая карта №10

Тема урока	Ионная химическая связь.
Цель урока	Сформировать понятие об химических связях на примере ионной связи. Добиться понимания образования ионной связи как крайнего случая полярной. Сформировать понятие о единой природе химической связи в соединениях и об ионах как заряженных частицах, между которыми возникает связь.
Задачи урока	Обучающая: формирование понятия о химических связях; механизме образования ионных соединений. Развивающая: развитие логического мышления, умения решать познавательные задания и применять полученные знания на практике. Воспитательная: воспитание личностных качеств обучающихся, обеспечивающих успешное выполнение деятельности. Деятельностная: формирование способа построения схемы ионной химической связи. Содержательная: расширить понятие о строение вещества, об атомах и превращении их в ионы.
Тип урока	Комбинированный
Организация пространства урока	Использование ИКТ, презентация, разработанная учителем,  учебник,  раздаточные материалы
Планируемые результаты	Предметные	УУД
	Обучающиеся должны знать определение понятий: химическая связь, ион, ионная связь. Обучающиеся должны уметь определять тип химической связи (ионная) в соединении.	Личностные:  Принятие социальной роли обучающихся. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.  Регулятивные:  Умение планировать и регулировать свою деятельность. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели. Владение основами самоконтроля и самооценки.  Познавательные:  Умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы. Смысловое чтение.  Коммуникативные:  Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства. Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами. Использовать информационные ресурсы для поиска информации по теме.
План урока	1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (1 мин). 2.Актуализация знаний. Целеполагание. Физминутка. (10 мин). 3.Изучение новых знаний и способов деятельности.(15 мин). 1) Понятие об ионах. Химическая связь. 2) Схема образования ионной химической связи. 3) Примеры ионных соединений. 4.Первичная проверка понимания изученного. Динамическая пауза. (6 мин). 5. Коррекция и самоконтроль. (3 мин) 6. Закрепление и применение изученного. (4 мин) 7. Домашнее задание и инструктаж к нему. (2 мин) 8. Рефлексия. Заполнение страницы «Дневника открытий». (2 мин) Каковы были Ваши цели перед уроком и насколько их удалось реализовать? Каким образом Вы преодолевали трудности? я выполнял задания …. было необычным …. сегодня я узнал … теперь я могу … чувствую … мне это необходимо для… 9. Итоги урока (2 мин).
Методы обучения	Проблемный: что происходит между атомами при отдаче и принятии электронов? Как составлять формульные единицы ионных соединений? Объяснение с элементами беседы, упражнение, самостоятельная работа, тестирование.
Формы организации учебной деятельности	Групповая  работа, индивидуальная работа.
Приемы деятельности учителя	Постановка пробной ситуации, досценирование в возникшей образовательной ситуации содержание образования, организация самопроверки, организация самостоятельной работы, создание эмоциональных разрядок,  организация групповой работы, организация обучающихся на выполнение тренировочных упражнений, проведение тестирования, подведение обучающихся к выводам.
Познавательные задания	1.Проверка упр.1 (приложение 1) 2.Характеристика серы по плану (приложение 2). 3.Самостоятельная работа (приложение 3). 4. Уточнение цели урока. Выбор средств для построения нового знания. 5.Вопросы для беседы: - Что происходит между атомами при отдаче и принятии электронов? -Сколько электронов на внешнем энергетическом уровне у аргона? -Как атом может получить стабильное постоянство электронов? -Какие химические элементы способны отдавать электроны,  принимать электроны? -Что произойдет при встрече атомов металла и неметалла? - Как образуется ионная связь? - Как составлять формульные единицы? 6. Составление схем строения атомов натрия и хлора. 7.Создание алгоритма построения формульной единицы ионного соединения. Проверка с эталонным алгоритмом (приложение 4). 8. Выполнение упражнения 2.  1 ряд –а); 2 ряд – б); 3 ряд –в). От каждого ряда обучающиеся представляют решение на доске. 9. Составление схемы образования: 1 вариант –BaCl2, 2 вариант –Ca3P2 10. Тестирование (приложение 5)
Организация деятельности обучающихся	Самопроверка, выполнение самостоятельной работы, работа в группе, записи в тетради, индивидуальная работа с тестами.
Развитие умений обучающихся	Развитие умения определять тип химической связи (ионная) в соединении; составлять схему образования ионной связи. Развитие умения решать проблемные задачи, соотносить цель и результаты, самостоятельно строить план.
Основные понятия и термины урока	Строение молекул. Химическая связь. Ионная связь.
Источники информации	Основные: §9 (с.56-58), ПСХЭ Д.И. Менделеева, ПК, проектор, презентация (приложение 1).
Домашнее задание	Инструктаж по выполнению, §9 (с.56-58), составление схем AlCl3; Ca3N2
Оценки за урок	2-3 отметки за проверку домашнего задания; всем обучающимся отметка за самостоятельную работу; 3-5 отметок за работу на уроке.

Презентацию к уроку можно посмотреть здесь.